我們來到兩邊都是一大片禾苗的鄉村小道上，我引導女兒認真觀察禾苗的長勢、禾葉上的露珠怎樣。還看見禾苗上有什么昆蟲：例如蜘蛛、蝸牛等，還有飛來飛去的小蜻蜓。
星期五放學回來，女兒說：“媽媽，這個星期老師布置了一篇作文，題目是《____的早晨》。可以寫廣場的早晨、山村的早晨等。”我說：“那你明天早點起床，我帶你去感受一下山村的早晨。”“我不去，我自己想象一下就可以把作文寫出來。反正老師以后會發打印好的作文給我背誦的。”
這怎么行呢？想象一下怎么能把作文寫好，哪來的真情實感？我無語。但我心里有一個固執的想法，明早一定要叫醒她。
第二天才六點多，天已大亮。我來到女兒的床前，對她說：“女兒，起床了，你還要打小鼓噢！”聽到打小鼓，女兒睜開睡意朦朧的雙眼：“現在幾點了？”女兒對于學校安排的打小鼓是很積極的。“快七點了！我帶你去黎灘壩鄉村騎自行車，順便觀察一下山村的早晨，回來再去學校打小鼓，好不好？”女兒喜歡騎自行車，聽我這么一說，立即同意了。
我知道，說順便去觀察山村的早晨，其實主要就是去干這事嘛！我帶上女兒的練習本、筆出門了，可以邊觀察邊記錄下看到的事物，我也不知道這樣做好不好。
我們來到兩邊都是一大片禾苗的鄉村小道上，我引導女兒認真觀察禾苗的長勢、禾葉上的露珠怎樣。還看見禾苗上有什么昆蟲：例如蜘蛛、蝸牛等，還有飛來飛去的小蜻蜓。我問女兒：“小蜻蜓在干什么？”女兒說：“它在找它的孩子呢！”“蜻蜓飛著，給人的感覺怎樣？”“很輕柔唄。”“那你就可以說‘蜻蜓這么輕柔地飛著，它怕驚醒禾苗的夢’。”女兒露出贊許的表情，我也為自己想出了這個好句子而得意洋洋。
然后，我引導女兒從近到遠仔細地觀察：從近處的禾苗到遠處的燕子、樹林中的小鳥；并且教她怎樣去觀察禾苗、冬瓜花、燕子等；最后觀察周圍的事物。我叫女兒觀察附近的農民伯伯在干什么，碰巧有一位學生從我們的身旁走過，我也叫女兒寫進作文里去。
哈！不會寫作文的我來教女兒寫作文，方法肯定很差勁，讓大家見笑了。然而通過實地觀察和思考，我覺得我也有收獲——我懂得了以后怎樣去啟發、輔導小朋友寫作文了。
（2013年4月）
作者簡介：劉蘭輝，教師，梅州市作家協會會員，本文選自劉蘭輝散文集《歲月情長》。
